Hoeden gemaakt van schilderijen

Hanny Mallekote, een hoedenontwerpster en Kees van de Wetering, een beeldend kunstenaar, bundelen hun muzische talenten. Vanuit het thema Chapeau Tulipa is een mooie collectiehoeden ontstaan. Elke hoed wordt met de hand beschilderd door Kees van de Wetering. Samen organiseren zij vaak exposities.

Meer lezen en bewonderen? http://www.keesvandewetering.nl/keesvandewetering%20-%20chapeau%20tulipa.html

 

Techniek en muzo

Vandaag hadden we de laatste sessie van de module explorerende school. Deze sessie stond helemaal in het teken van techniek. Maar zoals ik ook al las in de artikels voor mijn IP, is techniek steeds ingebed in een ander leergebied, zoals wereldoriëntatie, taal, muzo.

De hele dag werkten we rond het thema carnaval. We maakten een hoed, een instrument en een praalwagen. Ik vond het leuk dat we met allerlei machines mochten experimenteren en dat we onze fantasie en creativiteit de vrije loop mochten laten om iets te creëren.

Muzische elementen

Beeldopvoeding: het creëren van de hoed, de praalwagen en het instrument.

Muziek: op het muziekinstrument moest je een melodietje spelen.

Muzobox

Vandaag stelde ik mijn muzobox voor. Deze muzobox is een samenvatting van mijn muzoblog met mijn evolutie in muzo, ervaringen, prikkels van de leuke momenten tijdens de module en de stage...

Op de voorkant heb ik een mandala van een bloem gekleefd. Elk bloemblad stelt een apart muzodomein voor. Zoals je kan zien is niet elk bloemblad evenveel opengebloeid, maar deze zullen langzaam maar zeker verder openbloeien door de leuke ideeën die ik overal opdoe en zeker al opdeed in de verschillende sessies. Elk muzisch domein is een verrijking van het muzisch denken. Deze verschillende domeinen zijn telkens andere brillen om naar kunst en cultuur te kijken en te doen. Ik vind het super dat ik elk van deze domeinen heb leren kennen.

In de binnenkant van mijn doos bevindt zich een tijdlijn, vooral voor beeldopvoeding (de evolutie van knutselen naar muzo). De rode lijn, met op het einde het ultieme muzodoel, loopt door een gat in de doos. Hiermee wil ik duidelijk maken dat ik het muzodoel nog niet bereikt heb, maar wel op weg ben.

Nog enkele foto's van muzoprikkels die ik opdeed.

Mijn muzodoel is: het gestructureerde knutselen DURVEN loslaten. De leerlingen leren BESCHOUWEN en CREËREN op hun eigen, persoonlijke en MUZISCHE manier. Maar ook wil ik zeker op zoveel mogelijke manieren alle muzische domeinen met elkaar combineren om de kinderen nog meer te kunnen prikkelen. Op deze manier ontdekken zij hun talent (?) voor een of meerdere muzische domeinen.

In mijn stages is mij duidelijk geworden dat wanneer ik knutselde met de kinderen plezier beleefden aan het mooie resultaat, maar wanneer ik het muzisch aanpakte met hen waren ze fier omdat ze iets persoonlijk en creatief gecreëerd hadden en daar ben ik fier op.

ABC (Art Basics for Children)

Vandaag zijn we naar Brussel getrokken voor een muzische dag in het ABC, Art Basics for Children. Op het eerste zicht ziet dit museum eruit als een gewone bibliotheek, maar na een woordje uitleg weet je dat het meer is dan dit. In het ABC worden er verschillende workshops georganiseerd voor leerlingen, leerkrachten, studenten.... Deze workshops zitten steeds ingebed in een thema, bijvoorbeeld textiel. Vandaag werden deze workshops georganiseerd door de studenten met als IP "Club 174".

Workshop 1: Textiel

Op de tafel stond een doos met verschillende stofjes. Uit deze doos moesten we één stofje kiezen dat bij onzze persoonlijkheid past. Via dit stofje stelden we onszelf voor. Ik koos een bruin, blinkend stukje stof met een bloemenprint, omdat ik van de natuur hou en van de architectuur van Victor Horta. Ik vond dit een leuke kennismaking die ik zeker ook zal gebruiken in mijn verdere loopbaan. Het is een originele manier van kennismaken.

Na deze kennismaking mochten we elkaar mooi maken met alles wat we maar konden vinden. Whitney knoopte een rood sjaaltje op mijn hoofd en een paarse bloemensjaal rond mijn hals. Ik zette een strohoed op Whitney's hoofd en een sjaal met bloemenprint in zwart en wit knoopte ik rond haar hals.

Achter in de zaal stond een ronde tafel met voeldozen. In deze voeldozen zaten enkele soorten stoffen. Het is aan de voelers te ontdekken welke soort stof het is en waar deze stof vandaan komt, bijvoorbeeld: leder komt van de koe.

De laatste opdracht bestond eruit een detail toe te voegen aan een postkaart. Hiervoor gebruikte iedereen naald en draad. Nog een leuk idee om met de kinderen te doen. De postkaart en het detail maken het tot een origineel kunstwerkje.

Workshop 2: Maskers

Het principe van de kennismaking was in deze workshop dezelfde als bij de workshop textiel. Het enige verschil is dat bij deze kennismaking gebruik werd gemaakt van stenen in plaats van restjes stof. We deden ook enkele yoga-oefeningen om onze geest vrij te maken en onze spieren warm te maken.

We maakten kennis met filmboekjes ,"flipbooks". Dit zijn boekjes met een reeks tekningen die een verhaaltje vormen. Als je de blaadjes snel door je vingers laat glijden, dan krijg je een filmpje. Dit vind ik ook een leuk idee om eens met leerlingen te proberen (muzische elementen: beeldopvoeding, drama)

We hebben in deze workshop ook maskers gemaakt op papieren zakken. Per twee kregen we een situatie. De gevoelens in deze situatie moesten we voorstellen op ons masker. We gebruikten hiervoor houtskool en wasco's. Om de tekening te fixeren spoten we haarlak op de tekening. Achteraf hielden we de maskers tegen een lichtbak. Het publiek moest aan de hand van de maskers de situatie raden. Wouter en ik stelden twee mensen voor die verdwaald waren in het winkelcentrum. Iedereen tekende een herkenbaar gezicht. Het uitdagende aan deze opdracht zou zijn dat je iets surrealistisch tekende.

Workshop 3: Gevoelens en de natuur

In deze workshop kwamen we eerst tot rust door onze ogen te sluiten. Daarna mochten we een boom kiezen die het best bij ons past en in de groep vertelden we waarom. In boeken zochten we naar een prent of foto. Aan de hand van deze foto scheurden we een boom uit zwart papier. Deze boom gaf het gevoel van de foto weer. Hierna maakten we met onze bomen, stenen en ander gedroogd materiaal, een Japanse tuin. Ik vind dit een zeer leuk idee om ook eens in de klas uit te proberen. Het is eens iets andere manier van creëren.

Nog enkele ateliers

We bezochten ook nog het houtatelier en het papieratelier. In het houtatelier maakten de kinderen zelf dieren en andere leuke kunstwerkjes. Ze leerden gebruik maken van boren, zagen, lijmpistolen, elektriciteit. Dit is een goed voorbeeld van techniek ingebed in muzo. Ook bezochten we het papieratelier. Hier deed ik ook enkele leuke ideetjes op om met de kinderen te doen. Bijvoorbeeld: de papieren insecten. Eerst vouw je je blad dubbel. Op de vouwlijn schrijf je je naam. Dan knip je je naam uit, maar de vouwlijn laat je intact. Daarna vouw  je je naam open en krijg je een figuur. Meestal lijkt dit op een insect. Je kan het insect een originele naam, kleur, patroon, beweging geven (Muzische elementen: muzisch taalgebruik, beeldopvoeding, bewegingsexpressie).

Ook hing er een bord "Het ABC komt uit de natuur". In het eerste jaar van onze opleiding hebben we eens iets gelijkaardigs gemaakt. In onze omgeving gingen we op zoek naar letters gevormd door muren, boeken, planten enz. Deze letters fotografeerden we en maakten hiermee een slogan (muzische elementen: media, beeldopvoeding, muzisch taalgebruik).

Op de vensterbank zag ik een houten figuurtje staan. Het leek wel een big dat gemaakt was met de letters van zijn naam, ook in andere talen zoals het Frans en het Engels (muzische elementen: beeldopvoeding, muzisch taalgebruik).

"Onze klas is een warme thuis!"

Voor meer info over dit unieke museum: http://www.abc-web.be/

Muzodoelen

Vandaag leerden we een wikipagina maken. Alle muzodoelen stonden opgesomd per graad en per onderdeel: beschouwen of creëren. Ik maakte samen met Vanessa en Kim een opdracht voor de eerste graad. We kozen het muzodoel: 1 - 15. Je voorstellingsvermogen, je fantasie of je verbeelding durven aanspreken. Rond dit doel maakten we een activiteit in het thema Carnaval.

Onze activiteit en de activiteiten van de andere groepjes vind je via deze link:

http://sites.google.com/site/muzodoelen

Reclame: De marjonetten van Coca Cola

Muzostage in Dworp ( 10 - 13 januari 2012)

Deze week werden we helemaal ondergedompeld in een muzobad. We begonnen met Barbie-rama, een gespeeld door het theatergezelschap Tieret. De sprookjes Doornroosje, Roodkapje, Klein Duimpje, werden verteld, maar in een heel ander jasje, namelijk met Barbiepoppen. Ze gebruikten ook andere poppen zoals, bekpoppen, knuffels... Ik heb echt genoten van deze opvoering.

Als avondactiviteit kregen we nog een toneelstuk te zien. Eigenlijk was het een verzameling van muzische ideeën en niet zozeer een een verhaal met een rode draad. Het toneelstuk maakte ons duidelijk dat je zeer creatief kan zijn in het maken van poppen. Je kan bijvoorbeeld zelf een pop spelen, een spookmasker vouwen en scheuren uit papier, een gezicht maken van een zadel, wasspelden en een kniptang gebruiken als vissen enz. Deze prikkels hebben we meegedragen naar onze workshop voor de kinderen van Sint-Victor, een lagere school in Dworp.

In onze workshop toverden we de kinderen om in poppen. Ze exploreerden de bewegingsmogelijkheden van zelf een pop te zijn en hoe ze andere poppen konden bespelen (marjonet). We leerden hen te focussen wanneer ze een standbeeld speelden. De kinderen beleefden er plezier aan en dat is wat telt.

In de workshop muziek maakten we de geluiden bij een doofstomme film. Ik heb in deze workshop geleerd creatief te zijn met voorwerpen te zoeken die geluid maken. Ik wil dit wel in de praktijk zeker eens uitproberen met mijn (stage)klas.

In de workshop vertellen maakte ik kennis met enkele nieuwe, leuke ideeën. In het eerste luik schreef iedereen een woord op. Deze woorden werden in een doos gestopt en de doos werd doorgegeven in de kring. Telkens nam iemand een woord uit de doos en zo breidde iedereen mee aan een verhaal. In het tweede luik werkten we in groepjes. In het groepje vertelde je een verhaal en daarna koos je uit deze verhalen één verhaal. Eén persoon vertelt aan de grote groep het waargebeurde verhaal, de anderen uit het groepje vertellen een gepersonaliseerd verhaal, maar met dezelfde bones of kapstokwoorden als het waargebeurde verhaal. De grote groep moest de eerlijke persoon (het waargebeurde verhaal) eruit halen. Ik vind dit een leuk idee om dit in de praktijk ook eens te doen!

Muzische elementen
Alle muzische domeinen waren aanwezig!